*(आलेख- निर्मल कुमार)*
पिछले दशक में, भारत में अल्पसंख्यक छात्रवृत्तियों ने सामाजिक सशक्तिकरण के महत्वपूर्ण साधनों के रूप में काम किया है, जो हाशिए पर पड़े समुदायों द्वारा सामना किए जाने वाले शैक्षिक विभाजन को पाटने का प्रयास कर रहे हैं। सबसे प्रभावशाली पहलों में पोस्ट् मैट्रिक छात्रवृत्ति और प्रधानमंत्री विशेष छात्रवृत्ति योजना (पीएमएसएसएस) है, जिसने कार्यान्वयन में प्रणालीगत चुनौतियों को उजागर करते हुए अनगिनत जीवन बदल दिए हैं। ये कार्यक्रम, अन्म केंद्रीय और राज्य योजनाओं के साथ, भारत के शिक्षा परिदृश्य में सकारात्मक कार्रवाई की संभावनाओं और सीमाओं दोनों को दर्शाते हैं।
प्रधानमंत्री विशेष छात्रवृत्ति योजना (PMSSS) जम्मू और कश्मीर के छात्रों को शिक्षा के अवसर प्रदान करने के लिए शुरू की गई थी। हालाँकि यह योजना केवल अल्पसंख्यकों के लिए नहीं है, लेकिन इस योजना ने मुस्लिम छात्रों को बहुत ज़्यादा लाभ पहुँचाया है, जो इस क्षेत्र में बहुसंख्यक हैं। PMSSS जम्मू और कश्मीर के बाहर स्मातक अध्ययन के लिए छात्रवृत्ति प्रदान करता है, जिसका उद्देश्य छात्रों को भारत भर में मुख्यधारा के संस्थानों में एकीकृत करना है। पिछले एक दशक में, इस कार्यक्रम ने 25,000 से अधिक छात्रों को प्रतिष्ठित कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में उच्च शिक्षा प्राप्त करने में सक्षम बनाया है। फिर भी, इस योजना को अन्य राज्यों में कश्मीरी छात्रों द्वारा आवास प्राप्त करने में कठिनाइयों सहित रसद चुनौतियों का सामना करना पड़ा है। लाभार्थियों के साथ साक्षात्कार में मिश्रित तस्वीर सामने आई है-जबकि कई लोग वित्तीय सहायता की प्रशंसा करते हैं, अन्य नौकरशाही की उदासीनता की बात करते हैं। एक अन्म महत्वपूर्ण पहल अल्पसंख्यकों के लिए पोस्ट्-मैट्रिक छात्रवृत्ति है, जो उच्चतर माध्यमिक और स्मातक शिक्षा प्राप्त करने वाले छात्रों के लिए है। पिछले एक दशक में, इस योजना ने हजारों छात्रों को कॉलेजों और विश्वविद्यालयों तक पहुँचने में सक्षम बनाया है, हालाँकि धन वितरण में देरी एक आवर्ती मुद्दा रहा है। सेंटर फॉर बजट एंड गवर्नेस अकाउंटेबिलिटी (CBGA) द्वारा 2019 में किए गए एक अध्ययन में पाया गया कि लाभार्थियों की संख्या में सालाना वृद्धि हुई, लेकिन कुछ आवेदकों को भुगतान में देरी का सामना करना पड़ा। उत्तर प्रदेश और बिहार जैसे राज्यों में, जहाँ अल्पसंख्यक साक्षरता दर राष्ट्रीय औसत से पीछे है, छात्रवृत्ति शिक्षा के माध्यम से गरीबी के चक्र को तोड़ने के इच्छुक छात्रों के लिए जीवन रेखा रही है। ये दोनों छात्रवृत्तियाँ भारत में अल्पसंख्यक शिक्षा योजनाओं की दोहरी वास्तविकता का उदाहरण हैं: वे सिद्धांत रूप में परिवर्तनकारी हैं लेकिन व्यवहार में अक्सर समस्याग्रस्त होती हैं। उदाहरण के लिए, प्री-मैट्रिक और पोस्ट्-मैट्रिक छात्रवृत्ति ने अल्पसंख्यकों, विशेष रूप से मुस्लिम लड़कियों के बीच स्कूल नामांकन दरों में सुधार किया है। जमीनी स्स्र के अध्ययनों से संकेत मिलता है कि ग्रामीण क्षेत्रों में इन छात्रवृत्तियों के बारे में जागरूकता बढ़ी है और आवेदन प्रक्रिया में भी तेजी आई है। डिजिटल ज्ञान की कमी के कारण, ग्रामीण भारत में परिवारों के लिए आवेदन करने की प्रक्रिया अक्सर बोझिल रही है। इसी तरह, व्यावसायिक पाठ्यक्रमों के लिए मेरिट-कम-मीन्स छात्रवृत्ति ने छात्रों को चिकित्सा और इंजीनियरिंग में प्रवेश करने में सक्षम बनाया है, खासकर निम्म-मध्यम वर्ग की पृष्ठभूमि से जो “बेहद गरीब” के रूप में योग्स हैं और अभी भी शिक्षा की लागत से जूझ रहे हैं।
जैसे-जैसे भारत आगे बढ़ रहा है, सुव्यवस्थित प्रक्रियाओं, बेहतर आउटरीच और सख्त जवाबदेही तंत्र की आवश्यकता तेजी से स्पष्ट होती जा रही है। पिछले दशक ने साबित कर दिया है कि अल्पसंख्यक छात्रवृत्तियाँ जीवन बदल सकती हैं, लेकिन उनकी पूरी क्षमता का दोहन नहीं हो पाया है। शिक्षा को सही मायने में लोकतांत्रिक बनाने के लिए इन पहलों को केवल वित्तीय सहायता से आगे बढ़कर समग्र सहायता प्रणाली बनना होगा न केवल आर्थिक बाधाओं को संबोधित करना बल्कि अल्पसंख्यक छात्रों के सामने आने वाली सामाजिक और मनोवैज्ञानिक चुनौतियों का भी समाधान करना होगा।
*लेखक अंतर्राष्ट्रीय आर्थिक-सामाजिक मामलों के जानकार हैं।यह उनके निजी विचार हैं।*
